Projeto" eu quero ser professor"

A Educação Física vai muito além do domínio da atividade física e das diversas modalidades. Envolve, acima de tudo, a capacidade de educar, inspirar e acompanhar o crescimento dos alunos, tanto ao nível físico como emocional e social. Como futura professora nesta área, estarei diariamente em contacto direto com crianças e jovens, o que exige não só conhecimento pedagógico e científico, mas também competências humanas que me permitam comunicar eficazmente, motivar diferentes perfis de alunos e gerir os múltiplos desafios que surgem no contexto educativo.

Ser uma profissional competente implica, portanto, aliar o saber técnico a um sólido desenvolvimento pessoal. A forma como me posiciono perante os outros, como reajo aos obstáculos e como lido com diferentes personalidades será determinante na construção de um ambiente de aprendizagem saudável, positivo e desafiante. Por isso, reconheço a importância de trabalhar sobre mim mesma e de desenvolver competências que, neste momento, representam limitações — ou, como prefiro encarar, oportunidades de crescimento.

Este projeto surge com o propósito de trabalhar aspetos que considero fundamentais para o meu desenvolvimento como futura professora de Educação Física. Assim,  organizei um plano dividido em três fases — curto, médio e longo prazo —, com metas concretas e formas específicas de avaliação.

Objetivo a curto prazo:

Neste momento, o foco é conseguir realizar todas as tarefas académicas necessárias até ao final desta semana. Trata-se de um passo simples, mas essencial para reforçar a minha disciplina, a gestão do tempo e o sentido de responsabilidade perante os meus compromissos.

Avaliação: No final do fim de semana, farei uma revisão do que foi feito, verificando se consegui cumprir todos os objetivos a que me propus. Esta autoavaliação imediata permitirá perceber o que funcionou bem e o que pode ser ajustado nas próximas semanas.

Objetivo a médio prazo:

Num horizonte um pouco mais alargado, pretendo identificar as modalidades que irei lecionar e nas quais tenho mais dificuldades, criando uma check-list com os respetivos temas a rever. A meta é dedicar cerca de 3 horas semanais à análise e estudo de um desses temas, aprofundando conhecimentos e reforçando a minha preparação prática e teórica.

Avaliação: Irei acompanhar a evolução desta tarefa através da própria check-list, marcando os itens à medida que forem sendo trabalhados. Este processo visual ajudará a manter o foco e a medir o progresso de forma clara e motivadora.

Objetivo a longo prazo:

Pensando já no meu futuro papel enquanto professora, quero começar a refletir sobre estratégias que me permitam criar um ambiente de aula motivador, onde os alunos se sintam valorizados e empenhados, mas onde também exista estrutura e respeito mútuo entre docente e discente. Este equilíbrio entre empatia e autoridade será fundamental para garantir um clima positivo e produtivo.

Avaliação: Para perceber se estas estratégias estão a resultar, poderei aplicar questionários aos alunos ou gravar algumas aulas (com devida autorização), analisando posteriormente se os objetivos estão a ser alcançados. A observação direta e o feedback serão essenciais para ajustar a minha prática docente de forma consciente e fundamentada.

Ao traçar estes objetivos e formas de avaliação, estou a comprometer-me com o meu crescimento enquanto futura educadora. Mais do que querer "dar boas aulas", quero tornar-me numa professora capaz de se adaptar, de refletir sobre a sua prática e de colocar os alunos no centro do processo educativo. Estes pequenos passos são, na verdade, grandes alicerces para o profissionalismo, a autonomia e a empatia que desejo levar para o meu futuro no ensino.

No final de tudo, o meu grande objetivo é ser uma boa professora — uma profissional que deixa marca, que inspira, que orienta e que transforma. Mas para chegar lá, sei que há um caminho exigente a percorrer. Um caminho feito de pequenos passos, de metas concretas, de superações pessoais e de aprendizagens constantes. É preciso trabalho, dedicação e resiliência, e estou determinada a dar o meu melhor em cada etapa.

Quero tornar-me uma educadora que influencia positivamente os seus alunos, tal como um dos meus professores de Educação Física me marcou e me motivou a seguir este percurso. Essa influência não se resume a ensinar regras de jogos ou técnicas desportivas — vai muito além disso. Quero ser alguém que os alunos recordem não apenas como professora, mas como alguém que os ajudou a crescer, a acreditar em si próprios e a encontrar prazer na atividade física.

Desejo que as minhas aulas sejam um espaço seguro e acolhedor, onde os alunos possam descontrair, rir, expressar-se livremente, e ao mesmo tempo aprender, desenvolver-se e tornar-se melhores pessoas. Porque acredito que é na leveza, no respeito mútuo e no entusiasmo que se criam verdadeiras oportunidades educativas.

Sei que o percurso não será sempre fácil, mas sei também que vale a pena. Porque educar é, no fundo, plantar sementes— e o meu maior sonho é que essas sementes germinem em cada aluno que passe por mim.